本文从学生、学校、家长、教材、教学等五个方面分析九年一贯制义务教育学校数学教学衔接的困境,探寻九年一贯制义务教育学校数学教学衔接的对策,即促进中小学教师间的教研协同,熟悉新课标与中小学教材的差异,立足学生特点因材施教等,以有效解决中小学数学教学衔接问题,落实新课改目标。
| [1] 九年一贯制高品质学校样态与实施的调查报告[J]. 教育科学论坛 2020(05) |
| [2] 走进理想国,为孩子们而设计——记沈阳市旭辉尚品九年一贯制学校设计[J]. 建筑技艺 2020(10) |
| [3] 九年一贯制学校教育管理分析[J]. 农家参谋 2018(02) |
| [4] 九年一贯制学校递进式音乐教学的有效衔接——以厦门市思明区观音山音乐学校为例[J]. 中国音乐教育 2017(07) |
| [5] 用心编织师生的“幸福梦”——晋中师范高等专科学校附属学校[J]. 中学语文教学 2018(02) |
| [6] 提高质量、促进公平:九年一贯制学校发展的时代需求[J]. 教育科学论坛 2017(29) |
| [7] 九年一贯制未“贯”的证据、原因与突破[J]. 教育科学论坛 2017(29) |
| [8] 九年一贯制学校“学段主管,部门协同”治理结构实践探索[J]. 教育科学论坛 2017(29) |
| [9] 九年一贯制学校科学、物理衔接的思考[J]. 教育科学论坛 2017(29) |
| [10] 九年一贯制学校中学段长的责权利探讨——以成都高新滨河学校为例[J]. 教育科学论坛 2017(29) |
| [11] 乡土文化元素融入湘西农村九年一贯制学校校园环境建设探析[J]. 美与时代(上) 2015(12) |
| [12] 九年一贯制更有利于中小学衔接[J]. 中国教育学刊 2015(12) |
| [13] 条块结合:九年一贯制学校管理模式浅探——以江苏省如皋市外国语学校为例[J]. 教学与管理 2014(34) |
| [14] 九年一贯制办学实践的回顾与思考[J]. 上海教育科研 2015(10) |
| [15] 绥中县秋子沟乡九年一贯制学校[J]. 辽宁教育 2020(23) |
| [16] 浅议农村九年一贯制学校不同学段寄宿生的良性互动[J]. 科普童话 2020(08) |
| [17] 赋教育以温度，助学生展英姿[J]. 未来教育家 2019(10) |
| [18] 九年一贯制学校如何一以贯之[J]. 安徽教育科研 2020(04) |
| [19] 九年一贯制学校校本课程创新开发路径——以长沙市周南秀峰学校为例[J]. 全国优秀作文选(教师教育) 2020(02) |
| [20] 谈乡镇新合并的九年一贯制学校管理的融合[J]. 中学课程辅导(教师教育) 2020(09) |
| [21] 浅谈九年一贯制学校校长的创新力提升及对策[J]. 教育家 2020(24) |
| [22] 农村九年一贯制学校提升教师文化自觉行动研究[J]. 上海教育 2020(19) |
| [23] 九年一贯制学校法治教育的有效整合[J]. 基础教育课程 2020(09) |
| [24] “九年一贯制”数学教学衔接实践[J]. 基础教育论坛 2020(24) |
| [25] 九年一贯制学校教学衔接的实践与思考[J]. 小学生(中旬刊) 2020(11) |
| [26] 九年一贯制学校的优势、挑战与发展策略[J]. 家庭生活指南 2018(10) |
| [27] 我国“九年一贯制”改革的政策研究[J]. 中小学校长 2019(04) |
| [28] 农村九年一贯制学校管理方法探究[J]. 教师博览(科研版) 2019(05) |
| [29] 九年一贯制学校教育管理实践分析[J]. 新课程(中) 2019(06) |
| [30] 浅谈九年一贯制英语衔接教学[J]. 读写算 2018(16) |
| [1]管理强队伍 特色创品牌——丰城市孺子学校发展纪实[J]. 江西教育.2021(03) |
| [2]招生的尴尬[J]. 周国华. 江西教育.2018(25) |
| [3]九年一贯制学校管理的实践与思考[J]. 金延春. 辽宁教育.2015(20) |
| [4]如何做好农村九年一贯制学校的数学教学对接[J]. 于闺珠. 教师.2016(24) |
| [5]建立九年一贯制联校的实践与思考[J]. 段绍维. 湖北教育.1997(Z1) |
| [6]瑞典的数学教学[J]. 袁震东. 数学教学.1983(04) |
| [7]九年一贯制学校初中与小学教育管理模式的研究与实践[J]. 金玉凤. 考试周刊.2012(02) |
| [8]九年一贯制高品质学校样态与实施的调查报告[J]. 周红军,高青,胡静,鄢长江. 教育科学论坛.2020(05) |
| [9]九年一贯制学校教育管理分析[J]. 贾俊杰. 农家参谋.2018(02) |
| [10]九年一贯制学校递进式音乐教学的有效衔接——以厦门市思明区观音山音乐学校为例[J]. 谢婧. 中国音乐教育.2017(07) |
